viajes socioeducativos

El viaje de aprendizaje a Marruecos comenzó en 2009, un año antes de que se fundara la entidad Avenir. Fue una prueba inicial con el primer grupo de estudiantes de aquel tiempo, marcando un gran éxito para el desarrollo del programa.
Desde hace años, diseñamos experiencias que combinan la formación social, el intercambio cultural y el compromiso con las realidades locales de Marruecos. Actuamos como puente entre institutos-universidades de estudiantes del servicio a la comunidad. (Integración social, educación infantil, TAPS, educación social, trabajo social, psicología, sociología, todas las carreras humanistas y formación profesional, incluso aquellas que no tiene carácter social se transforma en proyectos de participación comunitaria.) y entidades sociales, promoviendo la reflexión, la sensibilización y la acción socioeducativa. Siempre con propuestas de mucho interés.

Este programa no se limita a ser un viaje académico; es una ocasión para el desarrollo personal y profesional, que alienta a cuestionarse, reflexionar y ampliar la perspectiva crítica de los futuros trabajadores sociales. Tendremos diálogos con profesionales marroquíes, realizaremos visitas a asociaciones en marruecos y analizaremos las políticas sociales vigentes en otros contextos. Esta vivencia nos motiva a comparar, interrogar y enriquecer nuestras herramientas como futuros educadores sociales. Asimismo, se reconoce el arduo trabajo realizado por las administraciones sociales y las organizaciones no gubernamentales que se esfuerzan por el bien común de la comunidad.

Analizar políticas sociales e intervención socioeducativa
El viaje está estructurado con una programación de actividades diversas. Tenemos la oportunidad de visitar diferentes colectivos en ciudades imperiales como Fez y otras, colectivos vulnerables como el centro de mujeres en situaciones de violencia de género para descubrir el maltrato social y el machismo, las madres solteras como otro perfil de exclusión social. Conocer los centros de diversidad funcional y las residencias de gente mayor y expandimos como no y dependen los acuerdos previos del propio instituto a conocer otro perfil de menores de edad en situaciones de desamparo. El propósito de las visitas es abrir una puerta de diálogo social sobre cuestiones sociales de dichos colectivos, conocerlos en primera mano cómo futuros profesionales del ámbito y compartir las actividades preparadas previamente por las dos partes. (usuarios/as y estudiantes visitantes)

Por otro lado, rompemos los estereotipos y nos acercamos a la cultura y la sociedad marroquí musulmana sin prejuicios para construir analices reales para una misión justa.

Así que la experiencia es formativa y única que se plantea como una experiencia relacionada con el ámbito de su formación, promovida desde el ámbito de la tutoría y tanto las actividades previas como el viaje, sirven para lograr resultados de aprendizaje transversales.

Las alumnas tendrán la oportunidad de dialogar con profesionales, usuarios y asociaciones marroquíes que trabajan con colectivos en riesgo social, conociendo las estrategias y recursos que se emplean en contextos sociales diferentes al europeo.
Conocer de cerca las comunidades locales A través de la convivencia y la participación en actividades comunitarias, las rutas culturales y turísticas, encuentros con gente local se acercarán a la vida cotidiana.

Las costumbres y las formas de organización social de diferentes colectivos marroquíes.

Tener contacto directo con las comunidades locales. No nos quedamos como simples observadores. Nos involucramos en el día a día, en sus organizaciones, en sus calles y en los lugares que comparten. Abrimos espacio para el encuentro humano, el intercambio de miradas y palabras que a menudo no aparecen en los libros.

Objetivos claves de la experiencia:

Al aprender en un entorno real, los estudiantes tendrán la oportunidad de experimentar en primera mano la realidad de las comunidades locales, identificar los problemas sociales que enfrentan y entender las maneras en que se llevan a cabo las intervenciones sociales en contextos diferentes.
Para las propias alumnas:

• Vincular teoría y práctica. La experiencia permite profundizar en temes sociales en cuestión.
• La vivencia práctica facilita un mayor entendimiento de aspectos fundamentales en la formación en el Trabajo Social: evaluación de políticas públicas, métodos de intervención comunitaria, sistemas de protección social y trabajo en red.
• Intercambio cultural: Comprender la cultura a fondo .

Al entrarse en la cultura de Marruecos y sus normas sociales no solo enriquece la carrera profesional, sino que también motiva a desarrollar una visión más crítica y reflexiva acerca de la diversidad cultural en el trabajo social cotidiano.
Desarrollo personal y grupal. El viaje refuerza la unión del grupo y promueve las inquietudes.

El viaje refuerza la unidad del grupo, impulsa la participación activa, mejora la adaptabilidad y crea experiencias que cambian la perspectiva profesional y humana de los alumnos/as.

Para los docentes y las instituciones educativas:

• Enriquecer y complementar los temas del currículo de Trabajo Social.
• Fomentar habilidades transversales: trabajo en equipo, evaluación crítica, empatía, sensibilidad intercultural y autonomía personal.
• Contribuir al Proyecto Educativo de la institución y a las competencias del ciclo o grado correspondiente.

Esta vivencia representa algo más que un simple viaje. Es una oportunidad inigualable de aprendizaje práctico, de sensibilización y de transformación personal y profesional para aquellos que serán futuros agentes de cambio.

¿Cómo trabajamos? (puntos fuertes)
Nos ocupamos de todo:

• Diseño educativo adaptado a cada grupo.
• Colaboración con asociaciones marroquíes y metodologías establecidas.
• Organización logística (hospedaje, transportes, seguros de viajes, acompañamiento las 24h, vuelos, traductores etc.).
• Asistencia educativa antes, durante y después del viaje.

La gestión financiera del viaje se realiza directamente con el instituto, asegurando las facturas para su correcta declaración de impuestos. En ningún momento se gestiona económicamente fuera del marco legal, ni con las estudiantes. Este es un viaje de institución a institución, donde las profesoras, tutoras y acompañantes juegan un papel fundamental, con ellas formamos un único equipo que trabaja para alcanzar los objetivos establecidos.

Recursos de la asociación Avenir para la planificación del viaje:

Avenir cuenta con suficientes recursos como los que se enumeran a continuación:

• Profesional de habla hispana que acompaña a los grupos desde su entrada hasta su salida del país.
• Equipo de gestión logística que presenta la mejor estrategia para asegurar el bienestar de todas las alumnas del viaje.
• Una excelente reputación local ha fomentado aún más la colaboración notable de las autoridades locales para agilizar los trámites de los alumnos y mejorar más aún la seguridad.
• Cuenta con sus propios alojamientos en Fez y otras áreas cercanas.
• Acuerdos con las principales entidades sociales donde se llevan a cabo las actividades de intervención y las visitas formativas.
• Agencias de viajes en España y Marruecos que nos brindan mejores ofertas, organización de servicios turísticos y seguros obligatorios, además de ofrecer gratuidad a muchas personas de grupos si cumplen con los requisitos.
• Descuentos en la estancia para las personas visitantes en situaciones créticas y vulnerables acreditados a través de sus tutores y por canales correspondientes.
• Un viaje de 5 o 6 días según vuelos directos entre enero y junio con una cobertura completa entre actividades formativas, lúdicas y turísticas que lo hace un proyecto radiante.

Sugerencias: este viaje es colectivo y requiere una organización con una entidad responsable y cumplir con los objetivos comunes. Somos exigentes en cumplir los aspectos morales y éticos del viaje.

Pueden pedir información, itinerario personalizado para vuestras necesidades pedagógicas y logísticas.